正如我們所知，作為大學建筑整體空間的前奏，鑄鋁別墅大門的造型變得越來越重要。按照傳統的設計方法，大門通常作為地標孤立地矗立在前面區域，整個學院建筑群的整體受到壓力，形成了一側有千人的“兩縱一橫”大門式局面。這種統一的設計方法似乎缺乏與場館的過渡協調，形成了一種偏離其位置的狀態，即大學校園。那么，如何解決主觀理性的設計與客觀感性的既定場所之間的矛盾呢？特別是隨著教育模式的不斷創新，大學建筑和既定場館的設計理念也在不斷演變。作為大學的入口空間，大門的創意理念和創意手法是否也應該重新詮釋？

　　對于一所大學來說，它往往具有深厚的歷史積淀和鮮明的特色。這是它自己的品牌和個性，是一種無法復制和重復使用的歷史資源。因此，在考慮大學校門設計時，既要追求鮮明的時代性和地域性，又要努力體現大學深厚的文化底蘊和歷史認同。目前，各大學在學校發展中形成了各自的文化特征和內涵。為了體現自己的特色，學校在校門的設計、創意和加工上投入了大量精力，努力使校門越為個性，體現教育理念?？梢哉f，學校鑄鋁別墅大門的設計和形成因學校文化的不同而有所不同。

　　建筑所在區域的自然和文化環境肯定會限制或影響建筑的形狀。由于不同地區和時代的社會文化因素的影響，建筑的形式千差萬別。因此，建筑屬于環境，兩者之間的關系是局部與整體、個體與整體的關系。

　　自成立以來，大學一直是人們的智慧和知識產生、聚集、輻射并向外界傳播的地方。良好的環境氛圍使學生自覺或不自覺地接受學校文化的熏陶和塑造，并能積極影響學生人格素質的發展。一位教育工作者在談到校園建設時舉了一個例子：“走進學校，到處都是綠意盎然。校園很美，讓人很開心。到處都是干凈整潔的，讓人神清氣爽，吐不出口水。到處都展現著文化氛圍和文明氛圍，讓人覺得要好好學習”。

　　鑄鋁別墅大門是大學重要的開放空間。由于其特定的邊緣地位，它往往起到“門戶”和“窗口”的作用，也是校園形式多樣的一個縮影。大學校門的形式和組織直接影響著大學的社會文化環境。因此，大門的平面組織、空間布局和立面造型應與大學環境相適應，以加強大門的校園歸屬感。